病是教養出來的3：12感官之初階感官

作者： 許姿妙
出版社：人智出版社
出版日期:2014/05/09
語言：繁體中文
ISBN：9789868752252
叢書系列：教養系列003
規格：平裝 / 224頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷

【目錄】

Chapter1 認識初階感官
「感官」是什麼？ / 048
感官能力退化的現代人/ 049
感官能力是經營良好生活的基本條件/ 050
認識人體的十二感官/ 051
初階感官是十二感官發展的基礎 / 052
異位性皮膚炎是生命覺和觸覺的缺損引起 / 054
「意志力」與「感官」是幼兒發展的二大重點 / 056
「過度刺激」妨礙幼兒感官發展 / 058
「不一致刺激」妨礙幼兒感官發展 / 060
什麼樣的華德福學校才夠「純正」？ / 062
Chapter 2 生命覺
認識生命覺/ 068
生命覺發展的基礎在於身體/ 070
生命覺健全發展的兩大條件之1
—溫柔、平靜且耐心對待孩子/ 071
孩子對美德的模仿是他出生後的第一個能力/ 071
生命覺健全發展的兩大條件之2
—建立正確的生活節奏/ 073
執行生活節奏，就是全面強化孩子的體質/ 074
強壯孩子的體質，首要之務是建立正確的生活節奏/ 075
生命覺裡的生命史感/ 077
生命覺是人體內在平靜與和諧的先決條件/ 080
生命覺發展失調的表現/ 082
對周遭環境失去興趣和熱情，變得很被動/ 082
對疾病、痛苦與死亡的反應異常/ 082
經常表現出恐懼、緊張、疲倦/ 083
反抗行為/ 084 不能專注/ 084
上癮/ 特別黏人/ 084
愛抱怨/入睡或起床困難/ 085
有消化系統問題/ 085 有不願分享和不願放手的問題/ 085
妨礙生命覺開展的教養方式/ 086
生活缺乏節奏/ 086 延遲分離/ 086
家庭變故、父母分離/ 086 溺愛孩子/ 086
親子衝突/ 087 放縱孩子不管教/ 087
威脅孩子/ 088 對孩子暴力相向/ 088
忽略孩子/ 088 制度化的教養/ 088
外在世界的不一致/ 089 不當壓力/ 091
要孩子做出選擇和決定 / 092 過早給予或給予過多責任 / 092
過早的智性學習 / 093 過度苛求/ 094
過度保護/ 096
過動、神經質的孩子體內究竟發生了什麼事？ / 097
不能面對內在的感覺，所以不讓自己靜下來/ 097
「不去照顧自己的身體」是生命覺失調最典型的表現/ 099
過動兒父母必須做的三件事/ 100
健全生命覺的七大教養條件/ 102
適度安撫可修復孩子的生命覺/ 102 讓孩子適度經驗病痛與勞苦/ 104
理解到病痛是來自生命覺的警告/ 104 讓孩子適度經驗生命中的苦/ 106
生命覺所要教會我們的/ 107
Chapter 3 觸覺
認識觸覺/ 112
觸覺為個體建立人我界限/ 112 良好的觸覺經驗帶給孩子安全感/ 113
觸覺是人我覺的基礎/ 115 勇氣與良心是人我覺的兩大能力/ 116
觸覺是協助我們了解真相的感官/ 118
觸覺發展的基礎在於皮膚/ 119
皮膚的作用遠比我們所想像更神奇/ 119
觸覺刺激必須溫柔而堅定，方能夠給予孩子滿足感/ 122
缺乏良好觸覺刺激的孩子，一輩子缺乏安全感/ 123
過度反應或是過度無感，都是觸覺與生命覺失調/ 124
產婦的陣痛是新生兒最好的觸覺刺激/ 126
過敏兒為什麼越來越多/ 128
不一致的觸覺表達/ 129
幼兒觸覺發展失調的表現特徵/ 131
缺乏對自我和世界的信任/ 131 散漫/ 131
過度碰觸/ 132 發洩/ 133
渴望碰觸/ 133 口唇化/ 133
缺少界限/ 134 自我刺激的行為/ 134
強迫性的問問題/ 134 分離困難/ 134
導致觸覺發展失調的不當教養方式/ 136
身心虐待/ 136 忽略孩子/ 136
過度摟抱、碰觸或撫弄/ 137 對孩子沒有界限/ 137
觸覺發展失調的孩子如何度過他的一天？ / 140
多災多難的白天/ 140 反覆折磨的夜晚/ 141
如何為孩子從內在重新建立起平靜的安全感？ / 142
「規律而有秩序的過程」該如何實踐？ / 143
每天早上陪伴焦慮的孩子展望美好的一天/ 146
每天執行，至少持續一個月/ 147
Chapter 4 自我運動覺
認識自我運動覺/ 150
自我運動覺發展的階段性/ 151
自我運動覺連結「內在情感」/ 153
要孩子安靜不動是一種懲罰/ 153
外在的言行舉止是內在情感的真實表露/ 154
置之死地而後生的浴火鳳凰，是自我運動覺的成就/ 155
自我運動覺昇華為語言覺/ 158
自我運動覺的進一步昇華/ 159
「完整自主感」對個人及社會的重要性/ 159
從蛛絲螞跡發現孩子的自我運動覺失調/ 161
肢體活動不協調/ 161 大運動能力或是精細運動能力貧弱/ 161
不願意嘗試/ 162 延遲的早期條件反射/ 162
造成自我運動覺失調的原因/ 165
被動僵化的生活模式/ 165 缺少刺激/ 165
看電視或是使用網路/ 166
過早接受智力學習、精細動作的才藝學習或專業運動訓練/ 166
不適當的玩具/ 166 巨大的噪音/ 167
運動覺發展失調的孩子成了缺乏歸屬感的憂鬱王子和公主/ 168
模仿能力不足阻斷了自我運動覺的發展/ 168
模仿能力不足是因為嬰幼兒時期缺乏安全感/ 169
早年模仿活動太貧乏妨礙自我運動覺發展/ 170
有助孩子發展自我運動覺的良好模仿條件/ 170
如何引導缺乏歸屬感的孩子/ 172
不厭其煩邀請孩子加入活動/ 172 帶著孩子操作有步驟性的活動/ 172
在孩子面前充分展現自我控制的意志力/ 173
Chapter 5 平衡覺
認識平衡覺/ 178
平衡覺是身體領域的最高統籌者/ 178
平衡覺發展人類直立的能力/ 179
平衡覺發展三度空間移動能力/ 181
上端與下端的平衡是我們一輩子學習的功課/ 182
平衡覺與抽象思考/ 183
別讓錯誤的教育剝奪了孩子頂天立地的應有姿態/ 184
平衡覺讓我們自知獨一無二，又能夠與人共享空間/ 185
平衡覺昇華為公正公義的道德能力/ 186
幼兒平衡覺發展失調的表現/ 188
容易疲倦/ 188 機體和空間關係的機能發展貧弱/ 188
出現焦慮、恐懼或沮喪的情緒/ 189 身體缺乏挺直的能量/ 189
前庭發展緩慢，渴求過度的前庭刺激 / 190
前庭系統過度敏感/ 190
造成孩子平衡覺發展失調的原因/ 192
過度保護/ 192 缺少刺激/ 193
過早的體操訓練或芭蕾舞訓練/ 193 父母對教育的野心/ 193
日常生活中的匆忙和壓力/ 194 過多的旅行/ 195
平衡覺與自尊/ 196
如何協助自尊受損的孩子找回自信心/ 197
結語
如何在每天的生活進行過程中開展孩子的感官能力/ 200
「晨間感官之旅」改善幼兒的慣性遲到/ 200
細數豐樂幼兒園每天各項活動安排如何開展初階感官/ 202
為何對孩子的教育付出會事倍功半？ / 205
附錄1 專業的兒童觀察報告 / 207
附錄2 意志力的展現/ 210
附錄3 我的女兒在豐樂幼兒園/ 214
附錄4 如何照顧0 ∼ 3 歲嬰幼兒工作坊簡介/ 216